![\"Teckning](\"http:\/\/mmstudies.com\/pas\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2021\/03\/Teckning-8-februari-2020-Issa.jpeg\" "\\"Teckning")
\n\tKonstverk av Issa<\/p>\n\t
Richard H. Gardner utarbetade dessa 8 kriterier f\u00f6r utsatthet f\u00f6r PA(S), som dock lika g\u00e4rna kan utg\u00f6ra kriterier f\u00f6r vilken sorts \u00f6vrig psykisk eller fysisk misshandel som helst.<\/p>\n
<\/p>\n
De kursiverade reflektionerna d\u00e4remellan, varmed kriterierna kommenteras, \u00e4r l\u00e5nade fr\u00e5n juristen mm Carolin Robsons hemsida ”Barns fordringar”. F\u00f6r mer info om den och henne se punkt III a) p\u00e5 hemsidan: Vad \u00e4r PA(S)?\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n <\/p>\n\t Det f\u00f6rsta kriteriet p\u00e5 utsatthet f\u00f6r sk ”f\u00f6r\u00e4ldraaliention” \u00e4r, enligt R. H. Gardner att barnet talar illa om och tar avst\u00e5nd fr\u00e5n en f\u00f6r\u00e4lder.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Det andra att barnet har svaga eller absurda f\u00f6rklaringar till sitt avst\u00e5ndstagande.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Det tredje att barnet saknar en normal ambivalens i sin relation till respektive f\u00f6r\u00e4lder och ist\u00e4llet har utvecklat en svartvit bild av den ena f\u00f6r\u00e4ldern som enbart d\u00e5lig och den andra som enbart god.<\/p>\n\n <\/p>\n Barnet h\u00e4vdar att det har kommit fram till sitt avst\u00e5ndstagande p\u00e5 egen hand och oberoende av den andra f\u00f6r\u00e4lderns, dvs den sk ”alienatorns” vilja och p\u00e5verkan.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Gardner f\u00f6ruts\u00e4tter att barnet har goda erfarenheter \u00e4ven av den f\u00f6r\u00e4lder som det tar avst\u00e5nd ifr\u00e5n och att det d\u00e4rf\u00f6r ocks\u00e5 normalt borde k\u00e4nna skuld f\u00f6r det lidande det f\u00f6rorsakar densamma.<\/p>\n\n <\/p>\n Det sjunde kriteriet \u00e4r att barnet anv\u00e4nder ord och uttryck som det har l\u00e4rt sig fr\u00e5n den som uts\u00e4tter det f\u00f6r p\u00e5verkan eller sk ”f\u00f6r\u00e4ldraalienation”, dvs den sk ”alienatorn”.<\/p>\n\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n ________________________________________________<\/p>\n\n\n\t <\/p>\n SVENSKT AVST\u00c5NDSTAGANDE TILL PAS<\/a><\/em><\/p>\n R. A. GARDNERS 8 KRITERIER P\u00c5 UTSATTHET F\u00d6R PA(S)<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n R.A. GARDNER – CITAT<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n HISTORISK \/ ANTROPOLOGISK \/ MYTOLOGISK \/ RELIGI\u00d6S KONTEXT TILL PA(S)<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n JU FLER REFORMER – DESTO MER URHOLKAT R\u00c4TTSSKYDD<\/a><\/em><\/p>\n\n <\/p>\n DETEKTERING AV PA(S)<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n F\u00d6R\u00d6VARSTRATEGIERNA DARVO<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n T\u00c4NK OM –\u00a0T\u00c4NK TV\u00c4RTOM<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n EN TYDLIGG\u00d6RANDE BEGREPPSAPPARAT F\u00d6R ATT ST\u00c4DA UPP I PA(S)-LOBBYISMENS BEGREPPSR\u00d6RA<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n ”K\u00d6NSKRIG” – ELLER KAMP F\u00d6R KVINNORS OCH BARNS M\u00c4NSKLIGA R\u00c4TTIGHETER<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n ANNIKA REJMER – F\u00c5GEL ELLER FISK?<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n FRU JUSTITIAS FAKTARESISTENS = ”OBJEKTIVITET” ? INTERVJU MED ANNA SINGER<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n LYTSYS INTERVJU MED LAGMAN MATS SJ\u00d6STEN\u00a0<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n LYTSYS INTERVJU MED BARNL\u00c4KAREN LARS H. GUSTAVSSON<\/a><\/em><\/p>\n JENNIFER HOULTS OMFATTANDE GENOMG\u00c5NG AV PAS-LOBBYISMENS OHEDERLIGA METODER<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n M\u00d6DRAR DISKRIMINERAS TILL F\u00d6RM\u00c5N F\u00d6R V\u00c5LDSUT\u00d6VANDE F\u00c4DER\u00a0 MED HJ\u00c4LP AV\u00a0PA(S)<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n STEFAN WIDELLS BREV 2011 TILL POL. SAKKUNNIG U. LINDGREN OCH HANS \u00a0GODDA YXSKAFT- SVAR<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n STEFAN WIDELLS ARTIKEL OM PAS I GP 2011<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n BRYNGE: L\u00c4S LENA HELLBLOM SJ\u00d6GRENS ARTIKELN SOM EN SAGA<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n PROFESSOR SVERKER SIKSTR\u00d6M UPPFINNER HJULET P\u00c5 NYTT<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n LEKTOR LEONARD NGAOSUVAN<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n F D. JURIDIKSTUD. NIKLAS MAGEE MATELUNA<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n REGERINGEN AVSV\u00c4R SIG ANSVAR F\u00d6R DOMARK\u00c5RENS KOMPETENSUTVECKLING<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n SAMARBETSSAMTAL OCH MEDLING<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n ULV I F\u00c5RAKL\u00c4DER – ”MEDLAREN” PETER HANTHE<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n BO:s YTTRANDE \u00d6VER 2002 \u00c5RS V\u00c5RDNADSKOMMITT\u00c9<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n MAMMORS BESKYDDARINSTINKT – ETT HOT MOT BARN?<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Forskningsrapport av Eva Lundgren, Gun Heimer, Jenny Westerstrand, Anne-Marie Kalliokoski \/\u00a0 n\u00e5gra inledande avsnitt<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n Forskningsrapport av Eva Lundgren, Gun Heimer, Jenny Westerstrand, Anne-Marie Kalliokoski\/ sammanfattning & kommentarhttp:\/\/mmstudies.com\/pas\/<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n\t <\/p>\n SVENSKT AVST\u00c5NDSTAGANDE TILL PAS<\/a><\/em><\/p>\n R. A. GARDNERS 8 KRITERIER P\u00c5 UTSATTHET F\u00d6R PA(S)<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n R.A. GARDNER – CITAT<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n HISTORISK \/ ANTROPOLOGISK \/ MYTOLOGISK \/ RELIGI\u00d6S KONTEXT TILL PA(S)<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n JU FLER REFORMER – DESTO MER URHOLKAT R\u00c4TTSSKYDD<\/a><\/em><\/p>\n\n <\/p>\n DETEKTERING AV PA(S)<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n F\u00d6R\u00d6VARSTRATEGIERNA DARVO<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n T\u00c4NK OM –\u00a0T\u00c4NK TV\u00c4RTOM<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n EN TYDLIGG\u00d6RANDE BEGREPPSAPPARAT F\u00d6R ATT ST\u00c4DA UPP I PA(S)-LOBBYISMENS BEGREPPSR\u00d6RA<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n ”K\u00d6NSKRIG” – ELLER KAMP F\u00d6R KVINNORS OCH BARNS M\u00c4NSKLIGA R\u00c4TTIGHETER<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n ANNIKA REJMER – F\u00c5GEL ELLER FISK?<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n FRU JUSTITIAS FAKTARESISTENS = ”OBJEKTIVITET” ? INTERVJU MED ANNA SINGER<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n LYTSYS INTERVJU MED LAGMAN MATS SJ\u00d6STEN\u00a0<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n LYTSYS INTERVJU MED BARNL\u00c4KAREN LARS H. GUSTAVSSON<\/a><\/em><\/p>\n JENNIFER HOULTS OMFATTANDE GENOMG\u00c5NG AV PAS-LOBBYISMENS OHEDERLIGA METODER<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n M\u00d6DRAR DISKRIMINERAS TILL F\u00d6RM\u00c5N F\u00d6R V\u00c5LDSUT\u00d6VANDE F\u00c4DER\u00a0 MED HJ\u00c4LP AV\u00a0PA(S)<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n STEFAN WIDELLS BREV 2011 TILL POL. SAKKUNNIG U. LINDGREN OCH HANS \u00a0GODDA YXSKAFT- SVAR<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n STEFAN WIDELLS ARTIKEL OM PAS I GP 2011<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n BRYNGE: L\u00c4S LENA HELLBLOM SJ\u00d6GRENS ARTIKELN SOM EN SAGA<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n PROFESSOR SVERKER SIKSTR\u00d6M UPPFINNER HJULET P\u00c5 NYTT<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n LEKTOR LEONARD NGAOSUVAN<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n F D. JURIDIKSTUD. NIKLAS MAGEE MATELUNA<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n REGERINGEN AVSV\u00c4R SIG ANSVAR F\u00d6R DOMARK\u00c5RENS KOMPETENSUTVECKLING<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n SAMARBETSSAMTAL OCH MEDLING<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n ULV I F\u00c5RAKL\u00c4DER – ”MEDLAREN” PETER HANTHE<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n BO:s YTTRANDE \u00d6VER 2002 \u00c5RS V\u00c5RDNADSKOMMITT\u00c9<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n MAMMORS BESKYDDARINSTINKT – ETT HOT MOT BARN?<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n1 Svartm\u00e5lningskampanj<\/h2>\n
En s\u00e5dan reaktion \u00e4r samtidigt det normala om barnet har utsatts f\u00f6r \u00f6vergrepp om barnet har en trygghet n\u00e5gonstans som g\u00f6r att det t\u00f6rs ber\u00e4tta. M\u00e5nga barn klarar inte av att ber\u00e4tta.<\/em><\/h4>\n
2. Svaga f\u00f6rklaringar till avst\u00e5ndstagandet.<\/h2>\n
Det h\u00e4r \u00e4r ett komplext omr\u00e5de och de som arbetar med barn som utsatts f\u00f6r allvarliga \u00f6vergrepp vet att det h\u00e4nder att de tr\u00e4nger bort minnen av hot, v\u00e5ld och \u00f6vergrepp och att de d\u00e5 har f\u00e5 eller inga minnen att basera sina k\u00e4nslor av r\u00e4dsla och obehag p\u00e5. De kan d\u00e4rf\u00f6r ha sv\u00e5rt att med ord f\u00f6rklara hur de k\u00e4nner det och detta g\u00e4ller sj\u00e4lvklart i \u00e4nnu h\u00f6gre grad om de i enlighet med Gardners teorier dessutom f\u00e5r sina upplevelser ifr\u00e5gasatta.<\/em><\/h4>\n
3. Avsaknad av ambivalens.<\/h2>\n
\u00c4ven detta \u00e4r komplext. Alla barn har inte ”\u00e4ven” goda erfarenheter av en f\u00f6r\u00e4lder som uts\u00e4tter det t ex f\u00f6r v\u00e5ld. Ett barn som vet att det som h\u00e4nder eller har h\u00e4nt \u00e4r fel, f\u00f6r att det f\u00e5r st\u00f6d fr\u00e5n vuxna i sitt n\u00e4tverk \u00e4r sj\u00e4lvklart mindre ben\u00e4get att k\u00e4nna kluvenhet inf\u00f6r den f\u00f6r\u00e4lder som t ex har misshandlat.<\/em><\/h4>\n
4. ”Oberoende t\u00e4nkare”- fenomenet.<\/h2>\n
Att avf\u00e4rda barn och deras ber\u00e4ttelse, bara f\u00f6r att de s\u00e4ger att det \u00e4r n\u00e5got de kommit fram till sj\u00e4lv faller p\u00e5 sin egen orimlighet. Barn som har kr\u00e4nkts av en f\u00f6r\u00e4lder har en befogad anledning att ta avst\u00e5nd om de befinner sig i en situation d\u00e4r detta \u00e4r m\u00f6jligt.<\/em><\/h4>\n
5. Reflexm\u00e4ssigt st\u00f6d till den ”goda f\u00f6r\u00e4ldern” i f\u00f6r\u00e4ldrarnas konflikt.<\/h2>\n\n
Att barnet b\u00e5de s\u00f6ker st\u00f6d hos och ger st\u00f6d till den f\u00f6r\u00e4lder som inte uts\u00e4tter barnet f\u00f6r \u00f6vergrepp \u00e4r ocks\u00e5 en sj\u00e4lvklarhet varf\u00f6r det faller p\u00e5 sin egen orimlighet att anv\u00e4nda ett s\u00e5dant argument till st\u00f6d f\u00f6r att bortse fr\u00e5n ett barns ber\u00e4ttelser.<\/em><\/h4>\n
6. Fr\u00e5nvaro av skuldk\u00e4nslor f\u00f6r att barnet tar avst\u00e5nd fr\u00e5n den ena f\u00f6r\u00e4ldern.<\/h2>\n
Ett barn som vet vad som har h\u00e4nt och att det \u00e4r fel har ingen anledning att ta p\u00e5 sig skuld f\u00f6r att det har ber\u00e4ttat och k\u00e4nner d\u00e5 inte heller n\u00e5gon skuld f\u00f6r att det v\u00e4ljer bort den kr\u00e4nkande f\u00f6r\u00e4ldern.<\/em><\/h4>\n
7. L\u00e5nade scenarion.\u00a0<\/h2>\n
H\u00e4r \u00e4r det \u00e5terigen stor risk f\u00f6r att det blir fel p g a subjektiva bed\u00f6mningar. M\u00e5nga vuxna har en uppfattning om vad barn har f\u00f6r spr\u00e5k och kunskaper och utg\u00e5r ocks\u00e5 fr\u00e5n sitt eget spr\u00e5k varf\u00f6r det blir ett stort utrymme bed\u00f6mningar som inte vilar p\u00e5 saklig grund.<\/em><\/h4>\n
8. Spridning av fientligheten till alienatorns v\u00e4nner och\/eller familj.<\/h2>\n
H\u00e4r \u00e4r det viktigt att komma ih\u00e5g att det snarare \u00e4r regel \u00e4n undantag att f\u00f6r\u00f6varens v\u00e4nner och sl\u00e4kt misstror och f\u00f6rnekar att \u00f6vergrepp har f\u00f6rekommit f\u00f6r att ist\u00e4llet ifr\u00e5gas\u00e4tta det utsatta barnet. Att barnet reagerar p\u00e5 detta misstroende \u00e4r d\u00e4rf\u00f6r ocks\u00e5 det helt naturligt och d\u00e4rmed inte heller n\u00e5got st\u00f6d f\u00f6r Gardners teori.<\/em><\/h4>\n
L\u00c4NKLISTA:<\/h2>\n
I ) VAD \u00c4R\u00a0 PA(S)?<\/a><\/em><\/h3>\n
I ) VAD \u00c4R PA(S)mmmm<\/h3>\n
mmmm<\/h3>\n
mmmm<\/h3>\n
II ) VETENSKAP ELLER VIDSKEPLIGA F\u00d6RVILLELSER<\/a><\/em><\/h3>\n
III ) LYTSY \/ BERGENSTEIN: BARN SOM TVINGAS V\u00c4LJA BORT EN F\u00d6R\u00c4LDER<\/a><\/em><\/h3>\n
mmmm<\/h3>\n
IV ) NUTIDA INTERNATIONELL FORSKNING SOM ENH\u00c4LLIGT VEDERL\u00c4GGER PA(S)-KONCEPTET SOM OVETENSKAPLIGT<\/a><\/em><\/h3>\n
mmmm<\/h3>\n
V ) SVENSKA KRITIKER AV PA(S)<\/a><\/em><\/h3>\n
VI ) NUTIDA SVENSKA PA(S)-LOBBYISTER<\/a><\/em><\/h3>\n
VII ) GENOMG\u00c5NG AV PRAXIS I SVENSKA DOMSTOLAR G\u00c4LLANDE BROTT – OCH TVISTEM\u00c5L MED GRUND I DOMESTIC VIOLENCE OCH \/ ELLER CHILD ABUSE<\/a><\/em><\/h3>\n
VIII ) H\u00d6GKVALITATIV SVENSK FORSKNING SOM L\u00c4GGS I BYR\u00c5L\u00c5DORNA<\/a><\/em><\/h3>\n
L\u00c4NKLISTA:<\/h2>\n
I ) VAD \u00c4R\u00a0 PA(S)?<\/a><\/em><\/h3>\n
I ) VAD \u00c4R PA(S)mmmm<\/h3>\n
mmmm<\/h3>\n
mmmm<\/h3>\n
II ) VETENSKAP ELLER VIDSKEPLIGA F\u00d6RVILLELSER<\/a><\/em><\/h3>\n
III ) LYTSY \/ BERGENSTEIN: BARN SOM TVINGAS V\u00c4LJA BORT EN F\u00d6R\u00c4LDER<\/a><\/em><\/h3>\n
mmmm<\/h3>\n
IV ) NUTIDA INTERNATIONELL FORSKNING SOM ENH\u00c4LLIGT VEDERL\u00c4GGER PA(S)-KONCEPTET SOM OVETENSKAPLIGT<\/a><\/em><\/h3>\n
mmmm<\/h3>\n
V ) SVENSKA KRITIKER AV PA(S)<\/a><\/em><\/h3>\n
VI ) NUTIDA SVENSKA PA(S)-LOBBYISTER<\/a><\/em><\/h3>\n
VII ) GENOMG\u00c5NG AV PRAXIS I SVENSKA DOMSTOLAR G\u00c4LLANDE BROTT – OCH TVISTEM\u00c5L MED GRUND I DOMESTIC VIOLENCE OCH \/ ELLER CHILD ABUSE<\/a><\/em><\/h3>\n
VIII ) H\u00d6GKVALITATIV SVENSK FORSKNING SOM L\u00c4GGS I BYR\u00c5L\u00c5DORNA<\/a><\/em><\/h3>\n